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{{seriesTitle}} - A série de livros

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Entre em um mundo infinito de histórias

Ouça e leia

Ana Rita Silva Almeida

O estudo da vida afetiva em sua relação com o desenvolvimento cognitivo representa ainda hoje uma lacuna nas pesquisas em psicologia. Poucos são os trabalhos realizados nessa área, portanto são ainda pequenas as contribuições para a educação. Diante disso, esse livro promove uma reflexão a respeito do tema "emoção" no cenário educacional brasileiro.
Tomando por base as pesquisas do psicólogo francês Henri Wallon, discute-se a necessidade, por parte da escola, de compreender o aluno em sua totalidade. Se a responsabilidade dos educadores é contribuir para a formação da personalidade do estudante, não há como atentar apenas à construção do conhecimento. Simultaneamente, é imprescindível construir a afetividade infantil.
De maneira fluente, esse livro sustenta que a ausência de uma educação que aborde a emoção na sala de aula traz prejuízos irremediáveis à ação pedagógica. Demonstra ainda que um professor disposto a conhecer a relação antagônica entre emoção e desempenho cognitivo terá um importante instrumento para atuar com desenvoltura em situações tipicamente emocionais sem se deixar dominar por elas.

Papirus Editora

Papirus educação

A emoção na sala de aula

Juan Delval

Sinto tédio nas aulas. Não entendo nada de matemática. Não tenho vontade de ir à aula. Com frequência ouve-se esse tipo de comentário dos alunos. Podemos pensar que são frases sem importância, que todos têm momentos de desânimo, mas elas não deixam de ser manifestações de descontentamento com a escola.
Se é necessário formar cidadãos, seu pré-requisito são mudanças profundas no cotidiano das escolas que envolvam toda a sociedade. Tais mudanças não serão alcançadas pela introdução de uma nova disciplina para a cidadania, por meio de sermões aos alunos sobre a importância da cooperação, pela reiteração de que devem se esforçar mais ou mediante mais provas e avaliações. É preciso mudar o clima e a organização nas escolas, prestar mais atenção à vida social, estimular a participação dos alunos e envolvê-los a fundo nas atividades que realizam, buscando que se tornem indivíduos autônomos.
Nesse livro, Juan Delval apresenta algumas ideias simples sobre as mudanças que deveriam ocorrer na escola a fim de que ela contribua para formar não apenas alunos, mas cidadãos.

Manifesto por uma escola cidadã

Vera Maria Masagão Ribeiro

Esse livro discute o alfabetismo e não o analfabetismo. Superando a visão simplista do problema de acesso e domínio da escrita nas sociedades modernas – calcada geralmente em campanhas esporádicas e apressadas de "combate ao analfabetismo" – a pesquisa da autora representa um avanço original e extremamente significativo na literatura brasileira sobre educação de jovens e adultos. Numa sociedade grafocêntrica, como são as sociedade atuais, que habilidades de leitura são necessárias para que um indivíduo se insira de forma satisfatória nos contextos de modernização econômica e política, respondendo adequadamente às competências de leitura exigidas social e profissionalmente? Esta e outras questões são discutidas nessa obra que preenche uma grande lacuna existente na pesquisa educacional brasileira e passa a representar leitura obrigatória e indispensável a todos os segmentos da sociedade voltados para o grave problema da educação de jovens e adultos no Brasil. (Texto baseado em Apresentação de Magda Soares)

Alfabetismo e atitudes: Pesquisa com jovens e adultos

Wagner Wey Moreira

Regina Simões

Ida Carneiro Martins

Como disciplina curricular do ensino médio, a educação física trabalha conhecimentos que deverão servir para toda a vida do educando.
Nesse livro, os autores têm como foco os temas corporeidade e esporte - este último entendido em sua acepção mais ampla, que engloba modalidades esportivas variadas, como esportes radicais, danças, lutas, caminhadas e corridas, condicionamento físico e musculação. Tal perspectiva tem por objetivo dar conta dos fenômenos complexos aí envolvidos, a fim de propiciar a busca de autonomia em todos os sentidos. Assim, é importante associar corporeidade e esporte a temas geradores que sejam relevantes para os jovens em sua realidade existencial.
Considerando a afirmação "A máquina funciona; o corpo vive", de Maurice Merleau-Ponty, muito significativa para a ação dos professores, os autores discutem a necessidade de que a educação física se preocupe com o corpo possível e não com um corpo-máquina perfeito.

Aulas de educação física no ensino médio

Lucídio Bianchetti

José Alberto Correia

Quando olhamos para o outro como alguém diferente, não sentimos a nossa diferença do mesmo modo, mas num outro patamar, o de uma diferença hegemônica e etnocêntrica. Fazemos isso porque vemos através de conceitos e preconceitos já estabelecidos, e não apenas com os olhos. E a anormalidade e a deficiência, bem como os artefatos culturais que sustentam ambas, são fabricações que não só toldam nossa visão dos outros como também nos tornam estranhos e reféns de nossos olhos.
Ora, a diferença não existe senão no plural. Não em relação a uma norma ou ao melhor exemplar, mas por referência à singularidade de todos os sujeitos, em interação e sem exceção.
A leitura dessa obra é uma aliciante viagem de descoberta e de libertação das amarras do nosso olhar.
Orquídea Coelho
Professora na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

In/exclusão no trabalho e na educação: Aspectos mitológicos, históricos e conceituais

Ramon de Oliveira (org.)

Esse livro reúne contribuições de vários pesquisadores sobre as temáticas: ensino médio, educação tecnológica, jovens e políticas públicas de qualificação profissional. Objetiva proporcionar ao leitor uma visão ampliada dos enfrentamentos da sociedade brasileira, nos campos da educação básica e profissional, e dos desafios impostos pela globalização econômica e pelas mudanças no mundo do trabalho. São discutidas as políticas de formação do jovem trabalhador, nas diversas modalidades de qualificação profissional em curso.
A coletânea expõe os riscos e as possíveis consequências da adequação dessas políticas aos interesses do capital. Os autores argumentam a favor de uma sólida formação para todos os jovens, cuja finalidade não seja atender apenas aos interesses mercadológicos, mas sim estimular a autonomia e a formação de jovens trabalhadores envolvidos na construção de uma sociedade mais justa e solidária.

Jovens, ensino médio e educação profissional: Políticas públicas em debate

Mauro Guimarães (org.)

A Educação Ambiental (EA) já é uma realidade. Suas ações estão hoje presentes em todos os segmentos da sociedade. Assim, faz-se necessário, cada vez mais, buscar caminhos que nos forneçam subsídios para que essas práticas sejam reflexos de nosso movimento de ação e reflexão como educadores ambientais.
Esse livro procura reunir diferentes abordagens teóricas – como a teoria crítica, a hermenêutica e a fenomenologia – que, entre outras, dão hoje suporte e identidade ao que vem sendo denominado no contexto brasileiro de Educação Ambiental crítica. Com base em tais referenciais teóricos, também são discutidos os conceitos de abordagem relacional e saber docente do professor reflexivo, na perspectiva crítica da EA. O trabalho desses autores, militantes da área no Brasil, propõe-se a contribuir na consolidação de uma Educação Ambiental capaz de enfrentar a grave crise socioambiental da atualidade.

Caminhos da educação ambiental: Da forma à ação

Ana Luiza de Brasil Camargo

Em nenhuma fase anterior da história, a humanidade teve tanto poder de interferir nos ciclos da natureza e de alterar ecossistemas vitais quanto o revelado pela sociedade contemporânea. Os problemas ambientais aumentaram dramaticamente nas últimas décadas, possuem escopo global e estão intimamente relacionados com o comportamento humano. Contudo, constituem apenas uma das várias facetas de uma crise maior e mais complexa do momento que vivemos. Neste panorama, o desenvolvimento sustentável aparece como proposta de um novo modelo que permite harmonizar a relação do homem com a natureza e as relações dos homens entre si. Conforme comenta a professora Sandra Sulamita N. Baasch no prefácio, a autora "queria produzir algo para que os alunos, ao entrarem na área de Gestão da Qualidade Ambiental, pudessem ler e iniciar seus processos de reflexão sobre sustentabilidade e desenvolvimento sustentável". Expressões do cotidiano, amplamente utilizadas tanto em discursos como em aulas, mas fragilmente incorporadas em nossas vidas. Estamos vivenciando um momento de transição para um novo modelo que ainda não experimentamos, mas que nos inspira a sensação de integridade e unidade. É "a partir desse sopro do novo que este trabalho acontece".

Desenvolvimento sustentável: Dimensões e desafios

Eva Maria Siqueira Alves

Ao percorrer as obras de Piaget, Dienes, Callois, Kamii, dentre outros, Eva Maria Siqueira Alves apresenta uma investigação da evolução do brincar na sociedade humana, as representações, classificações e características dos jogos, bem como sua importância no "fazer" matemática.
Relatando, num misto de descrição, sugestões práticas e análises, sua experiência como professora de Matemática da escola básica, a autora procura mostrar uma gama de possibilidades de práticas lúdicas em sala de aula que suscitam motivação, interesse, criatividade, autonomia.

Ludicidade e o ensino da matemática (A)

Mauro Guimarães

A Educação Ambiental (EA) já é uma demanda da sociedade e vem se tornando uma realidade institucional. Isso se reflete no cotidiano escolar, em que os professores desenvolvem várias ações de Educação Ambiental.
Tendo em vista observações empíricas e o contato com outros profissionais da área, Mauro Guimarães entende que há uma fragilização das práticas pedagógicas de Educação Ambiental, o que reafirmaria a hegemonia de uma proposta educacional conservadora. Nessa obra, são analisadas as causas e as consequências de tal fragilização mediante um estudo de campo realizado em duas escolas, com o acompanhamento de professores que buscavam inserir a dimensão ambiental em suas práticas. 
Percebe-se assim que, em virtude de uma armadilha paradigmática, ocorre uma limitação compreensiva da realidade, processo que conduz a uma falta de ousadia. Ao final, são apresentados alguns parâmetros para a formação de educadores ambientais, visando sua instrumentalização para uma práxis educativa que contribua na construção da sustentabilidade, em um movimento de transformação para uma nova sociedade.

A formação de educadores ambientais

Celso Antunes

Nesse livro, Celso Antunes atualiza algumas ideias desenvolvidas por ele em A sala de aula de geografia e história, obra publicada pela Papirus em 2001. Agora com foco no trabalho do professor de geografia dos anos iniciais do ensino fundamental, o autor aborda a aprendizagem significativa, as inteligências múltiplas e as competências de duas perspectivas correlatas: seu uso em sala de aula e sua relação com os conteúdos inerentes aos novos conceitos dessa disciplina.
Analisando os trabalhos de Ausubel, Gardner e Perrenoud, e apoiado nas linhas pedagógicas de Freinet e Piaget, o autor estabelece, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, estruturas de relacionamento entre teorias e sugestões práticas desses educadores. Afinal, a escola pode ser um espaço de aprofundamento epistemológico, mas também um ambiente onde aprender a trabalhar e a se relacionar, e o currículo escolar pode ser um meio para estimular a compreensão da realidade, a sensibilidade para a beleza e a educação dos sentimentos. - Papirus Editora

A Geografia e as inteligências múltiplas na sala de aula

Silvia Dias Alcântara Machado

O filósofo e psicólogo de formação Raymond Duval desenvolveu importantes estudos relativos à Psicologia Cognitiva no Instituto de Pesquisa em Educação Matemática (IPEM) de Estrasburgo, na França. Tomando por base seu trabalho Sémiosis et pensée humaine, essa obra discute sua teoria dos registros de representação, que tem se mostrado importante instrumento de pesquisa no estudo da complexidade da aprendizagem de matemática. Na perspectiva de Duval, uma análise do conhecimento matemático é, essencialmente, uma análise do sistema de produção de suas representações semióticas. A maneira matemática de raciocinar e de visualizar está intrinsecamente ligada à utilização das representações semióticas, e toda comunicação em matemática se estabelece com base nelas. Assim, a abordagem cognitiva adotada por Duval, desenvolvida em estreita relação com o "funcionamento" matemático, torna sua teoria operatória por excelência. Esse livro apresenta algumas pesquisas de brasileiros com a finalidade de divulgar e de compartilhar essa teoria com os leitores, mostrando sua riqueza e suas possibilidades. - Papirus Editora

Aprendizagem em matemática: Registros de representação semiótica

Karen L. Currie

"Pensar globalmente, atuar localmente."
Essa ideia simples e universal que hoje serve de base para políticas públicas em todo o mundo é o eixo norteador dessa obra. Pois, como diz o professor Marcos Reigota no prefácio, "nossa responsabilidade com as gerações atuais e futuras é enorme, por isso são sempre bem-vindas propostas pedagógicas que considerem a complexidade da problemática ambiental nos seus aspectos locais, globais, individuais e coletivos".
Karen Currie apresenta sugestões práticas para o trabalho interdisciplinar em sala de aula. Utilizando o meio ambiente como tema gerador, ela indica formas de explorar tópicos como a água, o lixo e a conservação da natureza a fim de desenvolver a consciência crítica do aluno sobre a importância da participação de todos, envolvendo escola e comunidade em um projeto estimulante. - Papirus Editora

Meio ambiente: Interdisciplinaridade na prática

Pedro Demo

Pesquisa qualitativa impõe-se sempre que se trate de temas que se interessem mais pela intensidade do que pela extensão dos fenômenos, como é o caso de participação, comunicação, aprendizagem, felicidade. Não se opõe aos formatos de pesquisa quantitativa, uma vez que a dicotomia entre quantidade e qualidade está superada. Apenas focaliza mais de perto os horizontes ditos qualitativos. Ao deixar de lado a representatividade estatística, busca o aprofundamento, também subjetivo. Pretende a exemplaridade dos casos, para não cair no subjetivismo. Seu grande desafio é emprestar-lhe credibilidade científica.
O autor recupera a "hermenêutica de profundidade" de Thompson aplicada ao estudo da ideologia centrada no fenômeno do poder. Nessa visão dialética aberta, alarga tal proposta para o estudo de fenômenos intensos, em torno de três pontos básicos: contexto histórico, análise estrutural e análise dialética (interpretação). Apoia-se na ideia de argumentação bem fundamentada, sempre discutível, mas respeitável pelo fato de aceitar, a todo momento, ser questionada e questionar. - Papirus Editora

Pesquisa e informação qualitativa

José William Vesentini

Este livro traça um panorama do ensino da geografia em cinco países (França, Estados Unidos, Portugal, Espanha e
México), além do Brasil, examinando as rápidas transformações na atividade educativa, a fim de estimular a reflexão
sobre por que e para que ensinar geografia hoje.
Dada a tendência atual de um ensino menos conteudístico, mais voltado para o desenvolvimento do aprender a aprender, do aprender a fazer, a ser e a conviver, também no campo da geografia há uma crescente valorização das habilidades e atitudes, dos valores e das competências. Assim, é essencial trabalhar em sala de aula as principais questões que dominam o século XXI: os problemas ambientais e o imperativo de uma atitude conservacionista e de uma abordagem holística; os problemas geopolíticos e geoeconômicos e a necessidade de um sistema internacional com menos conflitos e desigualdades; as redefinições do Estado nacional e as novas relações entre o local e o global; os problemas étnicos, culturais e de gênero e a importância de aprender a conviver com os outros, com as alteridades e as diferenças. - Papirus Editora

O Ensino de geografia no século XXI

João Serapião de Aguiar

Os jogos favorecem a aprendizagem do aluno ao acionar mecanismos de atenção que lhe possibilitam executar tarefas de forma satisfatória e adequada. É uma atividade que propicia prazer, motiva, ajuda a desenvolver a concentração e permite assimilar a cultura, além de explorar possibilidades de transformação. Na escola, os jogos podem servir de ferramenta educacional. Ao utilizá-los, o professor deve ter uma postura problematizadora, explorando contradições e desafiando a inteligência do aluno, contribuindo, assim, para a construção de conhecimentos e a formação da cidadania.
Essa obra é fruto de uma experiência de pesquisa realizada com crianças e adolescentes com problemas de aprendizagem. O autor aborda os jogos como uma proposta metodológica de ensino de conceitos relevantes para a vida cotidiana, tendo por base a relação entre a atividade motora e o desenvolvimento cognitivo. Os resultados apontam efeitos positivos, com implicações para a educação inclusiva.
O livro inclui um programa de jogos para esse fim.

Educação inclusiva: Jogos para o ensino de conceitos

Marcos Miranda Correia

Esse livro resultou da inquietação do autor em relação à dicotomia existente no ensino de educação física: se a cooperação é um comportamento tão valorizado nos discursos dos educadores, por que, muitas vezes, não é privilegiado nas práticas escolares?
O autor discute as possibilidades e os limites dessa proposta pedagógica no contexto escolar da educação física, mostrando como a adoção de jogos cooperativos pode contribuir para o pleno desenvolvimento das habilidades sociais dos alunos. Fundamentado na literatura da área, demonstra a importância de que se cultive a cooperação, com a consequente modificação de práticas, conceitos e valores competitivos comumente encontrados na escola.
O livro oferece ainda um conjunto de atividades, como sugestão para os professores, que pode servir para iniciar um trabalho que valorize a cooperação. As atividades apresentadas são abertas e podem ser modificadas de acordo com o contexto e as vivências de professores e alunos, caracterizando assim um processo de aprendizagem ativa. - Papirus Editora

Trabalhando com jogos cooperativos: Em busca de novos paradigmas na educação física

Rita Fucci-Amato

Esse livro traça um panorama da história do ensino de música na escola brasileira, desde seus primórdios até a atualidade, marcada por sua obrigatoriedade na educação básica, como parte da disciplina de arte.
No Brasil, de sua chegada oficial à escola regular, no século XIX, a educação musical passou por numerosas transformações de forma e substância, trilhando diversos caminhos quanto a propostas metodológicas, embasamentos filosóficos e concepções sociológicas. Em uma revisão crítica dos processos de ensino e aprendizagem, a obra analisa essa trajetória, contemplando desde paradigmas educacionais históricos, como o projeto de ensino de canto orfeônico empreendido por Villa-Lobos na Era Vargas, até as mais recentes tendências do pensamento pedagógico, que apontam a necessidade de a escola considerar os desafios da multiculturalidade, da tecnologia, da qualificação docente e do desenvolvimento de saberes, habilidades e competências. Papirus Editora

Escola e educação musical: (Des)caminhos históricos e horizontes

Gustavo Ferreira da Costa Lima

Esse livro apresenta uma interpretação do processo recente de formação do campo da educação ambiental no Brasil – da década de 1970 até os dias atuais. São analisados os antecedentes históricos e culturais da educação ambiental, sua institucionalização material e simbólica, a diferenciação interna das principais concepções e práticas político-pedagógicas, as características de seus protagonistas, assim como os avanços e as dificuldades experimentados em seu processo de consolidação científica, pedagógica e política.
A obra busca compreender e caracterizar a complexidade desse campo, em uma perspectiva histórico-social e crítica, além de verificar em que medida a educação ambiental construída no país tem contribuído para superar os desafios colocados pela crise socioambiental contemporânea, que degrada crescentemente a qualidade da vida humana e dos ecossistemas. - Papirus Editora

Educação ambiental no Brasil: Formação, identidades e desafios

Educação, expectativa de vida e poder de compra são indicadores fundamentais de desenvolvimento, desde que haja equilíbrio entre qualidade e quantidade.
Não há como chegar à qualidade de vida sem educação, mas não será educação aquela que não se destinar a formar o sujeito histórico, crítico e criativo.
Portanto, o desafio a enfrentar é evidente: passar da mera aprendizagem para o aprender a aprender, fazer da escola e da universidade lugares privilegiados da educação e do conhecimento, unir saber e ação. Só assim poderemos garantir e gerar futuro, com uma sociedade que tenha acesso a uma base educativa que lhe propicie a respectiva cidadania. - Papirus Editora

Papirus educação - A série de livros

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